La réalisation de ce mémoire a été possible grâce au concours de plusieurs personnes à qui je voudrais témoigner toute ma reconnaissance.

Je voudrais tout d'abord adresser toute ma gratitude au directeur de ce mémoire, Monsieur Loïc DEPECKER, pour sa patience, sa disponibilité et surtout ses judicieux conseils, qui ont contribué à alimenter ma réflexion.

Je désire aussi remercier les professeurs de Paris Sorbonne Nouvelle, qui m’ont fourni les outils nécessaires pour réaliser ce mémoire. Je tiens à remercier spécialement Monsieur Francis KIERSZENBAUM.

Je voudrais également exprimer ma reconnaissance envers les amis et collègues qui m’ont apporté leur support moral et intellectuel tout au long de la rédaction de ce mémoire.

Choix et intérêt du sujet

Curieuse du monde naturel, je choisis ce sujet comme ma mémoire de terminologie. Ce mémoire de terminologie est pour moi l’occasion de me permettre de bien connaître le monde naturel. Le sujet à l'étude dans le présent mémoire de terminologie est le papillon. Ce sujet m’a été proposé par mon professeur en lycée. Ces travaux impliquent une connaissance profonde des insectes pour une maîtrise parfaite du sujet et le bon déroulement de ses recherches. Le sujet du papillon recoupe des domaines divers et variés : l’anatomie du papillon, le cycle de vie de papillon et la classification des papillons.

L’intérêt de ce travail terminologique est double. Le premier objectif est de permettre aux gens de bien connaître les insectes, en particulier les papillons. À travers l’arborescence, on peut bien comprendre les différentes parties du papillon et le cycle de vie du papillon. La classification des papillons nous permettra de bien définir le papillon. Les fiches terminologiques élaborées permettront donc aux gens d'éviter tout problème de compréhension à la lecture de documents scientifiques, particulièrement les documents concernant les insectes. L’intérêt de ce travail réside également dans le glossaire qui nous sera peut-être utile lors de la rédaction des textes relatifs aux insectes.

Présentation du domaine et du sujet

Les insectes sont présents partout, colonisent chaque milieu, et représentent à eux seuls les deux tiers du règne animal, et même peut-être plus. Les papillons, avec 200.000 espèces environ répertoriées au monde, représentent le cinquième du nombre total des espèces d’insectes connues sur Terre. À travers l’anatomie du papillon, on peut connaître les parties des autres insectes tels que les libellules, car ils sont dans la même classe. La classe des insectes fait partie de l’embranchement des arthropodes, qui présentent la particularité d’avoir un corps composé de segments articulées et protégé par un squelette externe.

En ce qui me concerne, il faut une bonne connaissance des papillons afin de connaître les thématiques associées au sujet. Il s’agit notamment de l'anatomie du papillon, le cycle de vie du papillon et la classification des papillons. Donc, j'ai parcouru toutes les notions de base relatives à ces différents thèmes pour une parfaite compréhension. Ces lectures se font tout au long du travail terminologique, de la constitution du corpus à la création des fiches en passant par le choix et la définition des termes et l’élaboration des arborescences.

Ressources utilisées pour la constitution du corpus

Pour chercher les informations concernant les papillons, il existe tout d’abord les monteurs de recherche tels que Google, Wikipédia, etc. Google est le moteur de recherche générale. Il existe aussi Googlescolar. C’est un moteur de recherche pour documents universitaires et de recherche. On peut y trouver facilement des documents concernant le sujet traité. Il permet ainsi d'accéder à un grand nombre de sites de référence en matière d'information scientifique pour spécialiste. Une liste non exhaustive de ces sites figure par la suite.

Les dictionnaires sont aussi des moyens pour moi de trouver les définitions des concepts. J’ai consulté pas mal de dictionnaires tels que le Robert et Larousse pour élaborer la fiche de terminologie. Au cours de la rédaction des fiches terminologiques, j’ai fait appel à des ressources complémentaires afin d’approfondir mes connaissances sur le sujet et de mieux cibler mes recherches documentaires. Ces ressources sont aussi bien des ressources électroniques (encyclopédies et dictionnaires en ligne, bases de données terminologiques en ligne ou encore sites grand public sur les insectes) que des ressources papier (livres de cours).

Démarche suivie

Afin d’élaborer ce mémoire, j’ai passé des étapes obligatoires. Tout d’abord, j’ai balayé de nombreux sites pour trouver les informations concernant les termes. Ensuite, j’ai conservé les contenus les plus pertinents. Enfin, j’ai gardé les textes utiles. Après la recherche, je commence à remplir les fiches de terminologie. La récurrence des termes constitue un critère de sélection important. J’ai rempli les fiches de terminologie avec ce que j’avais trouvé sur Internet ou dans le dictionnaire. Pour les contextes, j’ai choisi les contenus sur des sites scientifiques qui sont écrits par des spécialistes.

Difficultés rencontrées

Pendant la rédaction des fiches de terminologie, j’ai rencontré également des difficultés. La constitution du corpus est un travail complexe. Cela prend beaucoup de temps pour moi. Il faut donc s’armer de patience pour trouver les bonnes ressources. Une lecture approfondie de tous les textes en rapport avec les papillons a été indispensable pour mieux cibler les recherches et trouver les mots clés les plus pertinents. La principale difficulté que j’ai rencontrée fut lors de la rédaction de fiche de terminologie. En ce qui concerne la définition, il faut limiter le sujet et trouver un nom initial. Parfois, je n’arrive pas à trouver un nom initial pour certains termes. 

Roland Robineau, Guide des papillons nocturnes de France, Delachaux et niestlé, 06/2011

Le Robert illustré et son dictionnaire Dixel internet, Edition 2014, 17/10/2013

Héliadore, Le Papillon, Gallimard jeunesse, 27/04/2012

Vincent Albouy, François Desbordes, Histoires remarquables. Les insectes, Delachaux et niestlé, 09/04/2015

http://www.futura-sciences.com/

http://www.la-croix.com/

http://www.pourlascience.fr/

http://www.sciencesetavenir.fr/

http://www.inra.fr/